Description

Ancrées dans Les Trente Glorieuses, les innovations scolaires conduites à Vanves par le docteur Max Fourestier sont connues à travers les appellations mi-temps pédagogique et sportif, classe de neige, classe de sieste, classe de forêt ou encore tiers-temps pédagogique. Pour le médecin vanvéen, il s’agit ni plus ni moins de la tentative de mise en place généralisée d’une école rêvée.
Croisant des sources variées et originales, l’étude révèle que le processus inhérent à la renommée de l’œuvre de Max Fourestier tient à quatre facteurs complémentaires : la personnalité et le parcours de vie du créateur, le volontarisme des acteurs locaux et l’identité de la ville de Vanves, l’importance des réseaux et des structures sociales, enfin, la force des médias.
Ce travail articule majoritairement ces quatre logiques explicatives pour comprendre la naissance de ces innovations scolaires d’ envergure internationale en 1950, leur développement entre 1951 et 1967 et, enfin, le ralentissement des mécanismes de leur diffusion au cours du début des années 1970.

Sommaire

La naissance : Un homme, une ville, une école (1907-1951)

• 1.Culotte courte et blouse blanche : de Max en Aveyron àFourestier médecin à Paris (1907-1936)
  - Une enfance dorée (1907-1917)
  - Une scolarité sportive chez les jésuites (1918-1925)
  - La montée balzacienne : l’étudiant parisien (1925-1937)


• 2. L’homme et le territoire vanvéen (1937-1950)
  - Vanves, le poumon parisien
  - Des établissements scolaires à l’avant-garde
  - L’affreuse découverte du Médecin


• 3.Premier essai clinique d’injection d’exercices physiques sur des élèves cobayes (1950-1951)
  - Concevoir l’expérience entre amis
  - Appliquer les remèdes
  - Comparer les résultats


• 4. Premières mises en scène politico-médicales
  - L’amateurisme de la preuve par l’image
  - Cibler un lectorat politique et médical
  - Donner naissance à un prototype scolaire

Le développement : diversifier pour convaincre (1951-1967)

• 5. Un médecin d’envergure
  - Être le messager d’une lutte innovante contre la tuberculose : « Montreuil » fait le tour de la planète
  - L’endoscope de l’hôpital de Nanterre fait voyager les innovations scolaires
  - Les loisirs du médecin vanvéen : vacances à la mer, ski et sports


• 6. Décliner les expériences dans une école pilote
  - Chronologie d’une déclinaison progressive
  - Le personnel de l’école Gambetta, un mouvement local autour de l’innovation scolaire
  - La ville de Vanves, partenaire des expériences scolaires


• 7. Le réseau de Max Fourestier
  - Des projets scolaires étayés par un puissant réseau médical
  - Vanves : du Palais Bourbon au Haut Commissariat à la Jeunesse et aux Sports
  - Réussite française limitée vs exemplarité internationale


• 8. Médiatiser un modèle scolaire
  - Un docteur chasseur d’images
  - Ancrer des idées scolaires dans l’imaginaire
  - Lancer des slogans et placarder des photos

Vers le crépuscule ou le désenchantement administratif (1968-1973)

• 9. De l’engagement sur tous les fronts au burn-out
  - Une carrière médicale qui appartient au passé
  - Accaparé par le secours aux déshérités
  - Jusqu’à la crise dans sa vie personnelle


• 10. Le ralentissement de la diffusion de l’exemplarité scolaire
  - Tenter de maintenir l’avant-gardisme
  - Quand l’administratif éteint la flamme innovatrice des enseignants


• 11. L’isolement social de Max Fourestier ou la fin de la diffusion de son école modèle ?
  - Le texte du tiers-temps. L’influence d’un homme politique ?
  - La fin d’un réseau scolaire ou l’arrêt de la diffusion des innovations ?
  - La mise en bière journalistique du tiers-temps pédagogique


• 12. Le désert médiatique
  - L’essoufflement médiatique
  - Des images de propagande aux photographies souvenirs